dijous, 28 de juny del 2012

UNA FESTA QUALSEVOL

RECORD ENTRANYABLE D'UNA SUPERFESTA.

Data: Dimarts, 21 de febrer de 2012. Dia hivernal però blau.
Organitzadors: Els nois i noies de 6è B; en aquesta ocasió van mostrar-se increïblement ben organitzats.
Lloc: Aula del cicle superior transformada en restaurant.
Motiu: La volta número 7 x 8 + 1 que el seu tutor havia donat al voltant del Sol tres dies abans.
Convidats: Jonny, el noi irlandès (auxiliar de conversa), sempre amable i disposat a ajudar. Thank you! Després també hi van assistir els companys de 6è A amb en Lluís i en Manel, els seus tutors.
Regals: La vida és un regal. Cada somriure és un regal. I el llibre El Petit Príncep, un tresor ple de dedicatòries.
Resultat: Alegria desbordant. Qualsevol dia pot ser festa.


MOLTES GRÀCIES


QUATRE FRASES BONIQUES 
"Em pregunto si les estrelles estan il·luminades perquè cadascú algun dia pugui trobar la seva."

"Només s'hi veu bé amb el cor. L'essencial és invisible als ulls."


"És el temps que has perdut amb la rosa, que la fa tan important."

"Els nens són els únics que saben què busquen."

Antoine de Saint-Exupéry, El Petit Príncep

dimecres, 27 de juny del 2012

TRIFIGURES DE TANGRAM

DUES FIGURES MÉS UNA
  • Construeix totes aquestes figures.

No sé si en Pipo et por ajudar, però és evident que, com deia el savi Eisntein, et cal un xic d'imaginació.


L'ocellot senyoreja l'espai.
Llueix una bella crinera, el cavall.
  • Quina de les dues figures anteriors té l'àrea negra més gran? Per què?
  • Què significa crinera?
  • Analitza sintàcticament aquesta oració: Llueix una bella crinera, el cavall.

  • Calcula l'àrea d'aquesta nova figura només sabent que la hipotenusa de la vela de l'esquerra mesura 13,5 cm. 


És possible, això?
I tant! El vaixell solca el mar de la teva imaginació.

dimarts, 26 de juny del 2012

TRIPROBLEMES DE TRIANGLES

La imaginació és més important que el coneixement.
Albert Eisntein


TRIPROBLEMES TRIANGULARS TRIFÀCILS
  • Amb un segment de 4 cm, un de 7 cm i un altre de 12 cm es pot construir un triangle? (Raona la resposta. Te'l pots imaginar o és inimaginable?)

  • Calcula el perímetre d'un triangle equilàter el costat del qual fa 3/4 de decímetre. Construeix-lo. (La imaginació t'hi ajudarà.)

  • En un triangle isòsceles, l'angle desigual fa 70º. Quants graus fan els altres dos angles? (Calcula matemàticament els dos angles, i després, comprova-ho dibuixant un triangle amb les mides que vulguis, però recorda que l'angle desigual ha de fer 70º. Au!, agafa regle, compàs, transportador d'angles i... imaginació -si es deixa atrapar.)

dilluns, 25 de juny del 2012

CROMOS AMICS -02

Per al Jairo i la Mar, bons esportistes.

PETIT ÀLBUM DE CROMOS

CROMO 3
JAIRO ESCOBAR MORENO

Penya Barcelonista de Sant Vicenç dels Horts


  1. Anota una paraula del text anterior que tingui un dígraf.
  2. Escriu un element de l'escut de la Penya que sigui comú a l'escut del municipi de Sant Vicenç dels Horts.
  3. Sant Vicenç dels Horts pertany a la comarca del Baix Llobregat. Anota les comarques veïnes del Baix Llobregat.
  4. En el supòsit que les mides reals del cromo fossin 8,50 cm d'alçada per 5,25 cm d'amplada, ¿quant hauria de mesurar l'amplada del cromo si l'alçada fos d'11,9 cm i volguéssim, evidentment, mantenir la proporcionalitat?
  5. Quina d'aquestes paraules no és sinònim de vermell: roig, carmesí, carmí, lívid o roent?
  6. Ordena aquests equips de futbol per ordre d'antiguitat, és a dir, segons l'any de la seva fundació: F.C. Barcelona, R.C.D. Espanyol, R. Madrid i Ath. de Bilbao.
  7. Subratlla la frase que sigui correcta sobre "Legea":
  • Nom de l'equip del Jairo. 
  • Marca de sabons que patrocina el club. 
  • Marca catalana de l'empresa tèxtil que fabrica la samarreta. 
  • Marca italiana de l'empresa tèxtil que fabrica la samarreta. 


CROMO 4



MAR BOSCH CASTELLS
HSV - Handbol Sant Vicenç
Aleví femení / Dorsal 35



L'esport femení a Sant Vicenç s'escriu amb "h" d'handbol.


  1. Aleví és una categoria esportiva. Quines edats comprèn? 
  2. Què volen dir les sigles HSV? 
  3. Escriu tots els múltiples del dorsal de la Mar inferiors a 500 que siguin també múltiples de 3. 
  4. Amb les lletres del cognom CASTELLS forma set paraules noves. Exemple: CEL. 
  5. Escriu cinc paraules agudes sense accent que surtin en el text del cromo. 
  6. Si la pilota d'handbol (aleví) té un diàmetre de 1,6 dm, quants cm mesura la seva circumferència? 
  7. Totes aquestes definicions corresponen a paraules que s'escriuen amb h. Escriu-les. 
  • Seixanta minuts.
  • Viure en un lloc.
  • Vehicle volador que s'aixeca i aterra verticalment.
  • Polígon de set costats.
  • Vent fort.

diumenge, 17 de juny del 2012

COMIAT


GRÀCIES COL·LEGI SANT VICENÇ

Bona tarda a tothom: pares, mares, familiars, amics i amigues. Nosaltres, com a “guies” dels cursos de sisè i en nom de tots els companys i companyes, volem agrair-vos, en primer lloc, la vostra assistència i col·laboració en aquest acte del nostre comiat de l’escola. 

Som fills d'una llavor de primavera
que no tem les rigors del cru hivern.
Dem-nos les mans que trenarem anelles
famílies del Col·legi Sant Vicenç.

Aquest ha estat el nostre himne que ens ha empès a mirar endavant sempre amb esperança. Units gairebé des dels tres anys hem viscut un enfilall de bellíssimes primaveres. A cada racó de l'escola hi han florit gestos d'amistat.

I avui et diem adéu, estimat Col·legi Sant Vicenç.  Però no volem que sigui un adéu trist. Tu has estat una part important de la nostra infantesa; dins del cor ens hi has abocat l’alegria de les festes -pessebres vivents, cicles de teatre i jocs florals- i ens has fet descobrir la saviesa de la humanitat; has pres suaument les nostres mans per a trenar anelles d’amistat i als ulls hi has dibuixat paisatges inoblidables d’excursions i de colònies. Dins teu hem crescut, i tu ens hi has ajudat. Al llarg d’aquests anys, quants  records entranyables s’hi han forjat! És per això que aquest adéu no és un trencament: anem on anem, tu, Col·legi Sant Vicenç,  vindràs amb nosaltres, perquè tu, estimada escola, has escrit uns capítols inesborrables en el llibre de la nostra vida.

Sentim un profund agraïment per totes les persones que en el decurs d’aquest temps ens han  ajudat a créixer.  Recordem especialment la Cecília i la Carme, les primeres mestres a acollir-nos, que ens eixugaren més d’una llàgrima de reietons destronats; elles van mostrar-nos la cara amable dels nostres desconeguts amics i amigues i van ensenyar-nos, amb paciència i serenor, a fer caminar el llapis per sobre les lletres del nostre nom, i ens van mostrar els bells colors de les estacions i els set dies riallers de la setmana.

Més endavant, els mestres de cicle inicial, Jaume i Toni, van fer-nos posar veu a les paraules i van aprendre a llegir i a comptar fins a l’estratosfèric "mil". Vam començar a ser petits investigadors i ens van mostrar la màgia del tangram i l’emoció de les dames.

La Lina i la Maite ens van acompanyar durant el cicle mitjà. A elles agraïm que ens vagin resultar fàcils les complicades i noves operacions de multiplicar i dividir. També amb elles vam desxifrar mapes i vam començar a llegir llibres de moltes pàgines i lletres.

I finalment volem donar les gràcies a tots els mestres del cicle superior d’enguany per la seva tasca de dedicació que va més enllà de les assignatures. Ells ens han ensenyat l’art de la convivència i a descobrir en l’altre no un rival, sinó un company.  Al Lluís pel seu dinamisme, companyonia  i eterna joventut -tot va bé!-, al Manel per la il·lusió, implicació en els nostres quefers i per la seva mirada jove i alegre, al Toni perquè per alguns ha estat un tutor multiplicat per quatre, a la Maite i al Jonny "Thank you" per fer-nos gaudir de la llengua de Shakespeare, al Jesús Churio "por sus palabras amigas. Hoy el viento lleva esencia sutil de azahar" i al Roger per mantenir-nos en forma i no deixar-nos que ens rovellem, al Jaume per transmetre’ns el gust per la música, i al Quim per ajudar-nos, amb la seva paraula, a abraçar la terra i el cel i fer-nos sentit ciutadans del món.

I encara no ens volem oblidar de la Mònica Español i l'equip psicopedagògic. Valorem l'encert de la seva tasca callada i eficaç, sempre a prop dels qui més ho necessiten. Sovint allò més difícil i enrevessat ho han sabut tornar més fàcil i planer.

Gràcies a tots i a totes les mestres que ens han impartit classes i no hem anomenat. La seva feina ben feta ens permet mirar endavant amb optimisme.

I també donem les gràcies a la Glòria per facilitar-nos tota mena de material i, malgrat reconèixer-nos a voltes sumament empipadors, ha estat complaent amb tots nosaltres. Moltes gràcies, Glòria, no t'oblidarem.

Gràcies Paco i Carmina pel vostre treball amagat a favor de l'escola. Gràcies monitores de menjador per la vostra dedicació i paciència. Ho sabeu bé prou: a vegades, quan ets petit, les culleres pesen molt i no es volen acostar a la boca, és aleshores quan cal les grues de les vostres mans per tal d'ajudar-les.
Gràcies, monitores d'acollida pel vostre bon dia. Gràcies, Carme des del cel.
Gràcies, mares bibliotecàries per permetre que la biblioteca no ens deixes orfes a partir de les cinc en punt de la tarda.
Gràcies al personal de neteja per l'amabilitat que han tingut amb nosaltres. Més que una ajuda sovint han trobat amb nosaltres un destorb.
Gràcies, senyor Miguel per la cura del nostre pati.
Gràcies a tots de tot cor.


Estimat Col·legi Sant Vicenç, accepta aquest comiat que no vol ser pas nostàlgic, perquè el nostre esguard mira endavant, cap a l'horitzó, on el sol rogenc de la primària s'amaga i el nou jorn aviat serà adornat amb els primers estels.


Així, doncs, en aquesta tarda estiuenca, deixa'm avui, en nom de tots els meus amics i amigues, fer ben nostres les paraules de la cançó:

M'has donat força per superar els obstacles,
m'has donat força per creuar l'oceà.
Sóc tan fort quan dintre meu et sento.
M'has donat força; per sempre et vull amb mi.


T'estimem, Col·legi Sant Vicenç

divendres, 15 de juny del 2012

dimecres, 13 de juny del 2012

NOSALTRES

Aquests som els protagonistes A d'aquest bloc. 1/6 de primària = 25 alumnes = AMICS I AMIGUES
"Em dónes força per superar els obstacles"



Aquests som els protagonistes B d'aquest bloc. 1/6 de primària = 24 alumnes = AMICS I AMIGUES
"Em dónes força per creuar l'oceà"


dimarts, 12 de juny del 2012

TEXT HISTÒRIC


LECTURA
Després que Catalunya va ser ocupada per Felip V, el nou rei va voler castigar-la per haver-se revoltat. Per això, l’any 1716 va publicar el Decret de Nova Planta, que abolia l’ús de la llengua, les lleis i les institucions de Catalunya i dels altres regnes de la Corona d’Aragó. 
D’aquesta manera pretenia uniformar tots els regnes hispànics mitjançant la imposició de les lleis de Castella i de la llengua castellana.
També es va fer una nova divisió de tot el territori espanyol i Catalunya va passar a ser una província, dividida en corregiments.
Cap a final del segle XVII, i sobretot al segle XVIII, les millores al camp català van permetre l’augment de la producció agrícola i la possibilitat de vendre alguns dels productes al mercat.
Aquesta situació va fer que l’economia catalana iniciés una recuperació i no patís la mateixa crisi en què es trobava immersa Castella.
A més, l’any 1778 el rei Carles III decretà la llibertat de tots els ports per comerciar amb Amèrica, la qual cosa va facilitar l’expansió del comerç exterior català i va afavorir el creixement econòmic de Catalunya.



COMPRENSIÓ I VOCABULARI
1. Quines conseqüències va tenir per a Catalunya el Decret de Nova Planta?
2. Com es va dividir el territori espanyol?
3. De quina manera Catalunya va poder recuperar-se econòmicament?
4. Per què la llibertat de ports decretada per Carles III va afavorir el comerç exterior català?
5. Què significa “abolir”? I “uniformar”? I “imposició”?
6. Escriu els antònims de “facilitar” i “augment”.


ORTOGRAFIA
7. Escriu amb lletres els anys que surten en el text.
8. Anota dues paraules del text que portin accent diacrític. Evidentment, porten accent per distingir-les d’altres dues paraules. Escriu una frase amb cadascun d’aquests altres mots no accentuats.
9. Escriu el plural d’aquests mots: llengua, imposició i comerç.
10. Per què “immersa” s’escriu amb dues “emes”. Posa tres exemples més.
11. Escriu tres paraules agudes amb accent, tres planes amb accent i tres esdrúixoles. Separa aquests mots en síl·labes.
12. Per què l’article “la” de “la imposició” no s’apostrofa?


GRAMÀTICA
13. La frase subratllada del text es troba en passiva. Passa-la a activa.
14. Analitza els tres verbs subratllats. (Persona, nombre, temps i mode.)
15. A quin nom del text substitueix el pronom assenyalat: castigar-la?
16. Analitza sintàcticament aquesta frase:
Al segle XVIII l’economia catalana va iniciar una recuperació.

dilluns, 11 de juny del 2012

CROMOS AMICS -01

Per a l'Álex i l'Ivan, bons jugadors de futbol.
Dedicatòria suggerida per l'Alba.

PETIT ÀLBUM DE PREGUNTES
CROMO 1


  1. A quin escut et recorda el del F.C. SANTBOIÀ?
  2. Escriu un element de l'escut del municipi de Sant Boi de Llobregat.
  3. Separa en síl·labes el mot SANTBOIÀ.
  4. Quin percentatge de consonants té el cognom del vostre amic?
  5. Què vol dir "ALE"? Explica també el seu significat.
  6. Completa aquesta frase: MIGCAMPISTA és una paraula...
  7. ENIGMA. Els colors de la samarreta del Santboià són aquests: atzur, nivi i... Quin color hi falta: el blau, el vermell o el blanc?
CROMO 2



  1. Dos elements de l'escut de l'Escola de Futbol Molins de Rei.
  2. Quin dorsal duu el nostre company Ivan? 
  3. Troba tots els divisors d'aquest número.
  4. Escriu un mot del cromo que tingui diftong.
  5. És veritat que la samarreta de l'equip de l'Ivan té la meitat de la meitat d'un terç de 36 colors? Demostra-ho.
  6. Quin colors són aquests?
  7. Què significa "C.F."?

UN CÒMIC

Per a tots els "avorridets" i "avorridetes" de sisè:
un somriure i una feina gratis.

CONEIXEMENTS PREVIS
Busca el significat d'aquests dos mots:

GPS :
Matagalls:

VOCABULARI

Ara et toca xafardejar el diccionari:


un tancat:
un escorxador
l'aviram:

ARA SOMRIU
Una alta tecnologia del segle XXI i una tradicional tècnica és donen la mà.



Cavall Fort, núm.1196

Quina associació d'idees és la que permet fer néixer un somriure?
Si no saps respondre la pregunta anterior, explica breument la historieta.

El GPS, quin tractament personal fa servir? De tu, de vostè o de vós?


Canvia el tractament personal de les bafarades de la segona vinyeta.



INVENTA'T UNA TIRA CÒMICA
Amb tres vinyetes n'hi ha prou per a somriure.

L'ODISSEA


LLENGUA CATALANA

DICTAT PREPARAT

En __________________, Circe el ______________ d’un nou perill: ________________ prop de l’illa de les sirenes. Compte! Els cants d’aquests ______________ meitat dona meitat ______________ hipnotitzaven els _________________ i els feien caure al mar. Per ______________, Odisseu va demanar als seus __________ que es tapessin les _____________ amb ___________ i que el _______________ al pal _____________: _________ podria sentir aquests cants _________________ sense caure pres del seu _______________.


Col·loca a cada espai la paraula adient:



orelles, embruix, major, éssers, acomiadar-se, mariners, va avisar, cera, passarien, així, evitar-ho, ocell, lliguessin, homes, extraordinaris

TEXT NARRATIU

Després d’haver sobreviscut a les sirenes, van passar entre dues roques, una de les quals, Escil·la, formava remolins i, l’altra, Caribdis, era un temible monstre de sis caps. Odisseu va fer passar el vaixell arran d’Escil·la, la menys perillosa. Tot i així, va perdre sis dels seus homes, devorats cadascun per un dels caps de Caribdis.

Esgotats de tant remar, Odisseu i els mariners van amarrar a l’illa del déu Sol per recuperar forces, i van menjar carn dels bous que hi havia per allà. Però el Sol, empipat pel robatori, va demanar a Zeus que els castigués. Zeus va enviar el llamp i va fer enfonsar el vaixell. Només Odisseu, que no havia menjat carn de bou, es va salvar.

Agafat a un tros de fusta i a la deriva, va arribar a la preciosa illa de la nimfa Calipso. En aquell lloc paradisíac, retingut per la nimfa, Odisseu va viure set anys. Era feliç, però alhora estava trist: enyorava Ítaca i la seva família.

Compadida pel dissortat heroi, Atena el va ajudar a tornar a casa. Però el furiós Posidó no pensava rendir-se en la seva revenja i li va fer passar una darrera prova: navegar dos dies i dues nits damunt d’un rai, enmig d’una terrible tempesta.

I finalment va arribar, mig mort, a les costes de Feàcia, on la princesa Nausica i el seu pare, amb una gran hospitalitat, li van proporcionar un vaixell, tresors i homes per tornar a casa.

Mentrestant, Penèlope, a qui tothom creia vídua, intentava deslliurar-se dels seus pretendents. Per allargar el moment d’haver-se de casar amb un d’ells, va dir que ho faria quan acabés el brodat que estava teixint. Però la reina desteixia a la nit el que havia brodat de dia. Així van passar els anys, fins que Odisseu va tornar a la seva enyorada Ítaca.

L’Odissea
Cavall Fort, núm. 1193/1194 

COMPRENSIÓ LECTORA I VOCABULARI


Van amarrar a l’illa del déu Sol vol dir...

a) que van abandonar el vaixell a l’illa del déu Sol.

b) que van subjectar amb cordes la nau a l’illa del déu Sol per poder-hi entrar. 


c) que van saltar a l'aigua per tal de visitar l’illa del déu Sol i recuperar forces.

d) que van naufragar en arribar a l’illa del déu Sol.


Quin d’aquests personatges experimenta el sentiment de compassió?

a) Calipso

b) Nausica

c) Atena

d) Penèlope


Què NO significa “a la deriva”?

a) incontrolat

b) emportat pel vent

c) endut pel corrent

d) sense veles


Quina és la causa de la tristesa d’Odisseu?

a) El fet que s’ha d’enfrontar a un monstre de sis caps.

b) L'enfadament de Posidó que el fa navegar dos dies i dues nits enmig d’una terrible tempesta.

c) El record de la seva pàtria i la seva família.

d) El fet que ha d’abandonar la princesa Nausica i el seu pare.


Motiu pel qual és enfonsat el vaixell d’Odisseu.

a) Una forta tempesta de llamps i trons.

b) Els mariners van menjar carn de bou.

c) Odisseu i els seus homes van fer un robatori a les sirenes.

d) La venjança de Posidó.


Què entens per hospitalitat?


a) Bon acolliment.

b) Bones paraules.

c) Mala rebuda.

d) La visita a un hospital.


Quin és l’ordre cronològic correcte dels fets de la història?

a) 1. Odisseu fa passar el vaixell arran d’Escil·la. / 2. Zeus envia un llamp que enfonsa el vaixell. / 3. Possidó li fa passar una altra prova. / 4. Odisseu arriba a una preciosa illa. / 5. Nausica i el seu pare l’acullen. / 6. Odisseu torna a Ítaca.

b) 1. Zeus envia un llamp que enfonsa el vaixell. / 2. Possidó li fa passar una altra prova. / 3. Odisseu fa passar el vaixell arran d’Escil·la. / 4. Odisseu arriba a una preciosa illa. / 5. Nausica i el seu pare l’acullen. / 6. Odisseu torna a Ítaca.

c) 1. Odisseu fa passar el vaixell arran d’Escil·la. / 2. Zeus envia un llamp que enfonsa el vaixell. / 3. Odisseu arriba a una preciosa illa. / 4. Possidó li fa passar una altra prova. / 5. Nausica i el seu pare l’acullen. / 6. Odisseu torna a Ítaca.

d) 1. Odisseu fa passar el vaixell arran d’Escil·la. / 2. Zeus envia un llamp que enfonsa el vaixell. / 3. Possidó li fa passar una altra prova. / 4. Nausica i el seu pare l’acullen. / 5. Odisseu arriba a una preciosa illa. / 6. Odisseu torna a Ítaca.


Què t’imagines que deu ser un rai? (Si et cal, llegeix de bell nou el paràgraf.)

a) Un flotador de plàstic.

b) Uns troncs lligats.

c) Una barca salvavides.

d) Cosa que va malament; exemple: malament rai.


Un brodat és ...

a) Una pintura, normalment de flors, feta a la roba.



b) Conjunt d'agulles amb fils de colors.


c) La cara d'Odisseu feta sobre un teixit.


d) Adorn fet amb fil sobre un teixit.


Quina expressió et fa descobrir que Odisseu estava casat amb Penèlope?




Com es demostra que Penèlope estava molt enamorada d’Odisseu?




Copia “l’adjectiu” que t'assegura que l’illa de la nimfa Calipso era realment preciosa.




ORTOGRAFIA

Per què creus que, en el text que has llegit, la frase empipat pel robatori va entre comes?







Escriu tres mots del text que portin prefix. Què signifiquen aquests prefixos?







Troba una paraula de la lectura que porti accent diacrític. Què és un accent diacrític?
En saps d'altres?






Separa les síl·labes dels noms “Zeus”, “Odisseu”, “Nausica” i “Feàcia”.







Aquest text que acabes de llegir pertany a la mitologia grega. Escriu el plural d’aquestes paraules: mitològica, grega, nimfa i platja.





GRAMÀTICA

Torna a llegir la lectura i apunta tres adjectius qualificatius i el nom al qual qualifiquen.





Escriu la persona, el nombre i el temps dels verbs subratllats en el text.







Conjuga totes les persones de l’imperfet d’indicatiu del verb “enyorar”. Subratlla l’arrel i la desinència de diferent color.








Analitza sintàcticament aquestes dues frases:

Odisseu va tornar a la seva enyorada Ítaca.





Li van proporcionar un vaixell.


POSTALS ORTOGRÀFIQUES -06

A la Neus que, a les classes de català, sempre està contenta.
Dies ha que esperava aquesta postal. Eureka!



Des de Grècia (esdrúixola catalana) amb molt d'afecte per a tots els nois i noies de sisè de primària.
Aquesta és una terra de filòsofs i de grans matemàtics. També és una terra de déus i herois esculpits en pedra. Quants temples! Quants vestigis de saviesa! Grècia és el bressol de la nostra cultura. Quan hi vaig arribar, em vingueren a la memòria els breus moments filosòfics que hem compartit junts a l'aula.

Quan: indica temps  / Quant: indica quantitat

ACTIVIMOTS
  • Completa aquestes oracions amb el mot adient.
__________ de pernil necessites per a la festa?


__________ arribi li dius que m'avisi.


Volia saber _____________   havia guanyat per aquella feina.


 ______________ va dir que plouria, dimarts o dimecres?


_______________ sàpigues ____________ fan el cub de tres, m'ho dius.



Vaig arribar al  cinema  ______________ la pel·lícula ja havia començat


No sé ________________ val una entrada del parc d'atraccions de PortAventura.


_________________ puguis em dius ______________ et dec.


_____________ mesura la hipotenusa del triangle? _______________ ho sàpigues, apunta-t'ho.


_______________ Aristòtil va dir que "l'amistat és una ànima que habita en dos cossos i un cor que habita en dues ànimes", què volia expressar? No cal que ho expliquis ara, ____________ siguis més gran, tant de bo ho experimentis.




La foto de la postal que us envio correspon al Partenó d'Atenes.

  • Tot seguit, respon aquestes preguntes.

A qui estava dedicat aquest temple?
Alçada de les seves columnes:
Ha estat mai convertit en església?


Una abraçada ben forta des d'aquestes terres tan antigues, belles i sàvies.
Que l'amor per la saviesa enforteixi també els llaços de la vostra amistat: veritable bellesa.


El vostre mestre, "viatger ortogràfic"

dimarts, 5 de juny del 2012

TRIPROBLEMES DE CILINDRES

Si en franquejar una muntanya en la direcció d'una estrella, el viatger es deixa absorbir massa pels problemes de l'escalada, s'arrisca a oblidar quina estrella el guia.
Antoine de Saint-Exupéry (1900 -1944)

  1. Calcula l'àrea total d'un cilindre que té una altura de 0,9 dm i un radi de base de 3,5 cm. Expressa el resultat en centímetres quadrats.
  2. Troba el volum d'un cilindre que té un diàmetre de base de 80 mm i una generatriu de 0,85 dm. Expressa el resultat en centímetres cúbics.
  3. Esbrina quina és l'altura d'un cilindre que té per radi de base un segment de 50 mm i la seva àrea lateral és de 31,4 centímetres quadrats. 

dilluns, 4 de juny del 2012

COSSOS RODONS-01

EL CILINDRE
Quan es fa girar un rectangle al voltant d'un eix obtenim un cos de revolució: el cilindre.


La generatriu és la línia que a causa del seu moviment conforma una figura geomètrica.

El cilindre té dues bases circulars iguals i paral·leles i una superfície lateral corba.



DESENVOLUPAMENT D'UN CILINDRE




ÀREA LATERAL D'UN CILINDRE
Observa atentament el desenvolupament del cilindre.
És fàcil comprovar que l'àrea lateral del cilindre correspon a l'àrea del rectangle.


ÀREA TOTAL D'UN CILINDRE


 
VOLUM DEL CILINDRE
Per a obtenir el volum del cilindre el procediment a seguir és semblant al procediment per obtenir el volum d'un prisma; és a dir, hem de multiplicar l'àrea de la base per la seva altura.



CONSTRUCCIÓ D'UN CILINDRE

  • Construeix un cilindre que tingui un radi de 3,5 cm de base i una altura de 7 cm.

dissabte, 2 de juny del 2012

ABSOLUTISME I LIBERALISME

L'ÈPOCA DE L'ABSOLUTISME

  1. Defineix l'absolutisme monàrquic.
  2. Què va ser la Guerra de Successió? Com es va acabar?
  3. Explica com va organitzar Felip V el sistema polític espanyol.
  4. De què es va preocupar Carles III durant el seu regnat?

COMENTARI DE TEXT

Lluis XIV de França va ser un model de monarca absolut. Va ser conegut com el Rei Sol.

"El poder sobirà solament resideix en la meva persona; és tan sols per mi que els meus tribunals existeixen i tenen autoritat, i com que exerceixen en el meu nom, el seu ús no es pot tornar mai contra mi; el poder legislatiu només és meu (...); tot l'ordre públic sencer surt de mi, i els drets i deures de la meva nació (...) reposen a les meves mans."
Discurs de Lluís XIV a París, any 1661

  • Per què creus que a Lluís XIV de França li deien el Rei Sol?
  • Quines idees del text et fan pensar que Lluïs XIV era un monarca absolut? (Explica-ho)
  • Quina és la raó per la qual el rei no pot ser jutjat?



LA IL·LUSTRACIÓ I EL LIBERALISME

  1. Com s'organitza el poder en el liberalisme?
  2. Quin n'és l'origen, d'aquest poder?
  3. Què és una Constitució?
  1. Què va ser la Il·lustració?
  2. Quines noves idees van defensar els il·lustrats al segle XVIII?
  3. Per què creus que va ser tan important la Revolució Francesa?

COMENTARI DE TEXT

“Cap home no ha rebut de la natura el dret de governar sobre els altres. La llibertat és un regal del cel i cada individu de la mateixa espècie té el dret de gaudir-ne de la mateixa manera que gaudeix de la raó.”

Denis Diderot (article sobre el poder polític)
Diderot fou un il·lustrat del segle XVIII que va defensar el liberalisme.

  • Què critica aquest text?
  • De quins dos grans drets han de poder gaudir tots els homes segons Diderot?